直播互动课堂  教育信息化的新模式

实际上，国家层面对于教育信息化模式的引导早已出台，2015年国家《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》中就特别指出，要探索新型教育服务供给方式。鼓励学校利用数字教育资源及教育服务平台，逐步探索网络化教育新模式，扩大优质教育资源覆盖面，促进教育公平。鼓励学校通过与互联网企业合作等方式，对接线上线下教育资源，探索基础教育、职业教育等教育公共服务提供新方式。

“直播互动课堂”正是在此背景下脱颖而出的新模式、新产品，利用先进的网络信息技术和现代通讯技术，实时直播教师的视频、语音、课件、板书等，把实体课堂逼真地搬到网上，师生之间、生生之间通过音视频等方式进行实时互动交流。目前，浙江杭州学军中学、黑龙江齐齐哈尔实验中学、安徽合肥市第八中学等学校，利用直播平台，现已纷纷铺开试行。

作为黑龙江首家开设互动直播课堂的齐齐哈尔实验中学，已经带动省内多所名校为周边15所薄弱校开展直播互动课堂。校长孙景峰表示，“这种模式，保留了传统课堂的实时性与互动性，实现与现行学校课程的无缝连接、补充、拓展，让学生及时将知识系统化，形成知识网络，努力做到基础知识无障碍”，也把课堂有效延伸到了家庭。区域内名校的优质课程借此输出到周边薄弱学校，进一步促进了地区教育均衡。而通过该途径扩大了名师的辐射面，来自社会对教师授课的评价，也反过来促进了教师教学能力的提高，从而形成教与学的良性循环。

突破时空  促进教育资源均衡发展

直播互动课堂，改变的不仅仅是课堂形式，更是突破了时空，以实时互动的逼真课堂形式，将优质教育资源向薄弱地区辐射，有效遏制利益缠身的家教队伍。以浙江宁波鄞州区为例，目前该区教育部门已在全区范围内试点直播互动课堂，使得原本聚集在中心城区的优质教育资源，得以向东西两端师资相对薄弱的区域输出。

教育不均衡，除了不能保证每个学生享受公平的教育，无形中也给家长造成了很大的经济压力。据鄞州区教育部门负责人透露，宁波某区曾有一名教师，离职后专门从事家教，一年收入竟是普通教师的四五倍，这背后折射的问题是，教育资源不均衡、教育不公平给家长增加了经济负担。该区在充分发挥好本区名师效应的同时，还引入省内名校名师课程，利用区域外的优秀教育资源弥补自身的不足。这位负责人表示，此举在一定程度上缓解了区域内教育资源不均衡的矛盾，深受家长欢迎，社会反响也相当强烈。